Содержание статьи «Педагогика ненасилия»:
1. Развивающая педагогика < > 2. Нравственная педагогика < > 3. Домашняя педагогика < > 4. Педагогика сотрудничества < > 5. Гуманистическая педагогика < 6. Личностно-ориентированная педагогика

Педагогика ненасилия

Часть 6. Личностно-ориентированная педагогика

Всё, о чем мы сейчас беседуем, представляет сугубо практические вещи. Это программы, предложения, которые нужно просто реализовывать. Фокус целостности мира заключается в том, что когда Вы преображаетесь сами, Вы фактически изменяете своё окружение. Потому что, когда человек серьезно трансформируется, у него качественно перестраиваются связи, контакты, отношения. Поэтому изменение себя — штука, с одной стороны, достаточно доступная, а с другой, колоссально масштабная. Если Вы четко решились на преобразование жизненных ориентиров, ценностей, идеалов и смыслов, и при этом возлагаете на себя полную ответственность за принятое решение, тогда действуйте. Ваша дерзость переделает внешнее пространство. Ибо никто не имеет власти над человеком, никто не в силах сделать его рабом. Но лишь сам человек может вернуться в прежние оковы, предав себя. И здесь всё зависит исключительно от нас.

В книге Джона Каленча "Лучший, каким вы можете быть в MLM" я нашел прекрасное стихотворение неизвестного автора:

Когда ты однажды получаешь то, к чему стремишься,
И становишься королем на один день,
То посмотри в зеркало и увидишь себя,
И послушай, что тебе скажет этот человек.
Это не мать, не отец или жена,
Которые здесь находятся.
Человек, суждения которого здесь больше всего ценятся,
Это человек в твоём зеркале.
Ему ты должен нравиться, а не другим,
Потому что только он останется верен тебе до конца.
И ты выдержишь твое самое трудное испытание,
Если он скажет, что он твой друг.
Возможно ты ловкий, многое сделал,
И хочешь и дальше идти своим путем,
Но человек в зеркале говорит: "Ты - ничто!"
Ты не сможешь смотреть ему в лицо.
Ты можешь годами обманывать мир,
Если ты смиришься с бесчестием.
Но последняя расплата - это слезы и боль,
Если ты обманешь человека в зеркале.

Если Вы по-настоящему примете решение прекратить надоевшие игры и возьмётесь за его реализацию под девизом "Обратной дороги нет", то этот поворот будет целительным не только для Вас, но и для Ваших родных и знакомых. В процессе личного роста Вы поможете этим людям избавиться хотя бы от ряда негативных привычек. А в дальнейшем, я думаю, Вам не миновать статуса рекламного агента счастья. Человек, который изменился, становится рекламой для других. Он не выставляется, и в то же время не скрывает своего образа жизни. Вы всегда из первых уст сможете услышать о его индивидуальном мировоззрении и личной философии. И рассказ будет весьма убедительным, ибо он действительно будет говорить только о том, что в нем присутствует. А спустя много лет вдруг выяснится, что своим участием Ваш друг помог Вам пересесть на другую лошадь.

Мне очень нравится девиз Фридриха Ницше: "Живи опасно!" то есть — будь готов к неожиданностям. Но не пугай себя ими, а просто будь начеку. При таком отношении к жизни человек вырабатывает фантастическую устойчивость к любым непредвиденным изменениям среды. Индивидуум, который постоянно готов к опасностям, который всегда готов преодолеть любую проблему, вырабатывает в себе звериное чутье, ощущение того, что его ждет впереди и как с этим справиться. Это и есть последовательное, напряженное развитие интуиции.

Воспитание личности

Мы крайне редко берём на себя труд поразмыслить о том, что наше собственное благополучие есть благодеяние в отношении других. Потому что быть счастливым — это не только долг перед самим собой, но и долг перед миром.

Для многих родителей важным вопросом является определение способностей своего ребенка. Без реализации себя как мастера, человек не может быть в достаточной степени ни здоров, ни благополучен, ни эффективен. Открытие способностей — это родительская проблема. Здесь очень опасно придумать малышу профессию, навязать ему путь мастерства. Главным экспертом в предугадывании индивидуальной миссии выступает сам ребенок. Мы не имеем ни малейшего права назидать и принуждать.

Первое средство ранней диагностики — астропсихологическая диагностика способностей, талантов и дарований.

Родители должны периодически ненавязчиво спрашивать у малыша, кем он хочет быть.
Причем не удовлетворяться ответом типа: "Хочу быть космонавтом", ибо это желание есть лишь первое приближение. Наши дети обычно интуитивно ведают, кем им надлежит быть. А главное — ребятишки охотно беседуют на эту тему. Если Вы достаточно регулярно спрашиваете у крохи, чему он хочет посвятить свою жизнь, маленький человек сам придет к выводу о том, кем он является. Называется это кармической памятью, памятью души.

Необходимо наблюдать за тем, во что и как играет ребенок. Прислушиваться к его вопросам и интересам, потому что миссиональная склонность проявляется в очень раннем возрасте. Нам же вменяется отследить предрасположенности малыша и предоставить ему соответствующий материал для их реализации. Хочешь строить — вот тебе конструктор и башенный кран, хочешь шить одежду для кукол — получай ткань и швейные принадлежности, хочешь рисовать — держи кисти и краски.
Если мы предоставляем возможности для творчества, тогда малыш интуитивным образом выходит на собственный путь.

Многие родители говорят, что у них ленивые дети, которые всё время сидят и ничего не делают. Бесспорно, малыши бывают разные. Если мы не давим на маленького человека, если не принуждаем его, если он нами не напуган, не оскорблен, и при этом спокойно сидит и решительно ничего не делает — это его, ребячье, дело. Может быть малыш медитирует, исследует тонкие миры? Может он отдыхает от утомительной суеты и беспорядочного мельтешения? Может потенциальный гений продумывает какие-то свои планы? Нам неведомы пути его внутренней реальности, но в то же время мы должны быть открыты ему, чтобы в случае необходимости он свободно вошел с нами в контакт. Ребенок должен знать, что если он попросит у нас помощи, то сможет ее получить.

Еще один важный момент. Я уже упоминал, что большое количество энергии тратится маленьким человеком на родителей, школу, улицу. Вот от этих энергетических утечек малыша необходимо всячески ограждать. Если мы вместе с педагогами не входим в заговор против ребенка, то, вне зависимости от наших взаимоотношений с воспитателями, дети должны чувствовать, что какие бы конфликты и происшествия не произошли в яслях, детском саду или школе, дома их всегда примут и поймут. Таким образом взрослые сохраняют энергию, необходимую для миссионального роста, развития и упрочения самопонимания. В противном случае малыш на сопротивление, приспособление тратит всю жизненную силу. И тогда он, действительно, ничего не хочет и ничем не интересуется.

Последний аспект — терпеливое ожидание. Не нужно думать, что все дарования малыша обязательно распакуются к трем-четырем годам. Зачастую, астрологически диагностируемые таланты открываются ребенку в 18-летнем возрасте. Взрослые спешат напичкать детей всевозможной информацией, засунуть его в респектабельное учебное заведение и снабдить престижным дипломом, забывая при этом о том, что процесс развития способностей и даров биологичен. Мы должны спокойно ждать, когда малыш „разродится“ желанием творить, потребностью действовать.

Главное — надо помнить, что неталантливых детей не бывает. Развитие любого человека — и ребенка, и наше собственное - неисповедимо. Оно происходит в рамках логики надчеловеческого целого. Нет людей, оставшихся без внимания Природы. Нет человека, который не испытывал бы благодатную поддержку незримых миров. Выдуманная предрасположенность, насильственная ориентация могут только испортить, разломать малыша. Принуждение не в силах передать ребенку откровения, которое могло прийти к нему по наитию, интуитивно.

Как помочь ребенку развивать его интуицию?

Дать свое согласие на поиск спонтанного ответа. Малыш должен приучаться к тому, что мы ему разрешаем самостоятельно искать ответ. Задача взрослого — не отучить его от самодеятельности, ибо последняя есть природная, первичная, биологическая функция психики ребенка. Если мы приучаем его к изобретению нового, даем ему возможность всё самому попробовать, почувствовать, демонстрируем, как действовать на основании наития, то, тем самым, мы раскрываем в нем канал интуиции.
Поощрение конструктивных обращений вовнутрь. Мало разрешить, взрослый обязан напоминать малышу, чтобы тот думал самостоятельно. Надо настраивать его на то, что каждая ситуация новая, а потому требует качественно иного ответа. Гибкость восприятия повышает изобретательность ребенка в поиске свежих решений. Главное помнить, что важен сам поиск, а не результат.
Необходимо высвободить для ребенка все сферы общения. Для того, чтобы поддержать ростки интуиции, взрослые должны позаботиться о том, чтобы оградить малыша от принуждения и агрессии в любом его проявлении. А для этого требуется осознать, в каких сферах, в каких действиях мы привычно ограничиваем наших детей. Это не значит, что родители должны снять все запреты, но дать себе труд пересмотреть привычные ограничения — необходимо. Взрослые должны прекратить энергетические утечки, потому что интуиция требует немалого силового потенциала.
Ведите за малышом дневник удивительных открытий. Примечайте и фиксируйте в семейном альбоме интуитивные озарения, которые делаются и Вами, и Вашим крохой. Перелистывая этот альбомчик, ребенок убеждается, сколь он гениален. Для человека характерно забывание подобных наитий, тем более, что о последних как-то не принято говорить. Поэтому, если мы ведем дневник чудесных совпадений: малыш что-то угадал, смог точно предвидеть какое-либо событие, то собираем эти фокусы в чудесную копилку. А в итоге у ребенка накапливается потенциал позитивного отношения к своим способностям. Маленький человек вдруг начинает осознавать, что он это может.
Предъявлять ребенку реальные мотивирующие задания. Нужно приглашать его к решениям предметных вопросов, ставить перед ним не проблемы вообще, а конкретные задачи. В семейной жизни нет проблем, в решении которых дети не могли бы принимать полноправного участия. Если это настоящая семья, то ребенок может и обязан включаться в ход обсуждения, в поиск ответов, выходов и решений.
Демонстрировать малышу примеры собственной спонтанности. Оставив в стороне опасения и страхи по поводу возможной потери в глазах детей божественного авторитета, показать сыну или дочери, что в настоящий момент Вы находитесь в неопределенной ситуации. И далее дать понять ребенку, что в сложившейся незнакомой обстановке его родитель начинает искать ответ, открывается неизвестному, пытается понять, как правильно поступить. Он должен на примере близкого ему человека узреть, как тот, применяя интуицию, выходит из проблематичной ситуации.
Изучить в гороскопе ребенка позицию 11 Дома, планеты Уран, Зодиакального Знака Водолей, которые отвечают за условия проявления интуиции. Разобравшись с тремя вышеуказанными аспектами натального гороскопа, мы узнаем наилучшие условия для активизации канала интуиции.

Если наша педагогика, наши взаимоотношения с маленьким человеком ориентированы на развитие у него самостоятельности при поддержке интуитивного начала, то это самое большое, что мы можем ему дать. Мы передаем крохе те сокровища, которые есть в нем самом, дарим ему ключ к решению всех проблем на веки вечные, до конца жизни. Мы определяем творческий стиль жизни, показывая малышу, что он абсолютно творческое существо, способное к поиску любых ответов, решению всевозможных проблем. В результате с таким ребенком легко сотрудничать, хотя невозможно обманывать. Ваши маленькие друзья всегда будут Вам верными соратниками. Свободный, независимый малыш по-настоящему будет дружен с Вами, потому что Вы научили его быть самим собой, включив во внутреннем мире канал откровения.

Рекомендую посмотреть документальный фильм «Правда о современных мультфильмах»